221madou.ru

Мама и Я
2 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Адаптация ребенка фото

Адаптация к детскому саду: ошибки и заблуждения родителей

Ваш малыш подрастает. Вы задумываетесь о детском саде? Пойти или не пойти? Как подготовить себя и ребенка к детскому саду? Какой детский садик выбрать?

Много рекомендаций и советов специалистов можно найти в интернете и литературе. Благодаря многолетнему опыту работы с родителями и детьми в процессе адаптации к детскому саду, хочу поделиться самыми распространенными заблуждениями и ошибками не только родителей, но и работников дошкольного образования.

1. «Чем раньше отдавать ребенка в ясли (в год-два), тем легче он привыкает» (Еще добавляя «Вот раньше нас родители в год в ясли отдавали и даже раньше. И ничего, выросли. »)
Я всегда — «против» яслей (Ясли — группа детского дошкольного учреждения для детей раннего возраста, а именно до 3 лет). Это проект, который противоречит природе, здоровью и счастью детей. Детям важно до 3-х лет, а некоторым и до 4-5 лет быть с мамой или в доме, где проживает семья. Эмоциональная связь с мамой в этот период крепкая, дает ребенку опору и безопасность. Основные психологические и физиологические потребности ребенка связаны с мамой. Дети, которые пребывают с мамой весь ранний возраст, отличаются эмоциональной устойчивостью и благополучием. По наблюдениям всех специалистов дошкольного развития, в последнее десятилетие дети-дошкольники отличаются бОльшими трудностями развития, нежели предшествующее поколение. Поэтому быть до 3-4 лет с мамой – важно и полезно для здоровья! Можно посещать развивающие занятия вместе с мамой, игровые занятия для раннего развития — первая ступень социализации малыша.

2. «Исполнилось 3 года, значит надо идти в сад на полный день».
Детский сад принимает детей с трех лет. А готовность и возможность остаться в саду без мамы у всех детей разная. Кто-то может адаптироваться в три года, а кто-то и в 5 лет с трудом расстается с родителями на насколько часов. Адаптироваться – это значит ходить в сад с интересом, желанием, расставаться без боли и страданий, выдерживать нагрузки. Девочки привыкают к саду быстрее и могут начать ходить в 3- 3, 5 года. Мальчики адаптируются медленно, трудно и ближе к 4 годам. Они эмоционально сильнее привязаны к маме. Мамам мальчиков нужно запастись терпением и не форсировать события, медленно прибавляя время пребывания в саду. Очень важно ориентироваться на состояние ребенка: бодрость или унылость, стабильность или беспокойство, частые простудные заболевания. Какова последовательность прибавления нагрузок в саду? Сначала лучше приходить на период игры или прогулки. Затем добавлять время развивающих занятий. Потом прибавлять прием пищи: сначала – завтрак, позже – обед. Самое трудное по привыканию в режиме сада для детей – это дневной сон. Его лучше добавлять в последнюю очередь, когда все остальные периоды дня пройдены благополучно. Ориентироваться надо не на слова и желания ребенка, а на его состояние! Бывают случаи, когда ребенок 3-4 лет бодро и радостно говорит, что хочет остаться на целый день в 1-2 день посещения сада. И родители радостно соглашаются. Но для ребенка – остаться в саду – это игра, как и новые игрушки, красивая обстановка, интересные занятия. И сон в саду ему кажется занятной игрой до тех пор, пока его не уложат в кровать. Здесь игра заканчивается, и ребенок требует маму. Он привык спать с мамой, чтобы она была рядом. Привык к определенному ритуалу засыпания. Малыш возмущается и страдает, не может понять, почему нет мамы по его желанию. Может возникнуть стойкое нежелание посещать сад на фоне пережитых сильных неприятных чувств. Из-за того, что малыш еще не был готов к этому режимному моменту.

3. «В детский сад надо идти в сентябре месяце»
Самое лучшее время для адаптации детей к саду – весна (с мая месяца) и лето. В это время заканчиваются занятия познавательного цикла, больше творчества и прогулок. Световой день длинный, больше солнца и тепла. Дети легче утром просыпаются, они более окрепшие физически и эмоционально устойчивее. Осень – не удачное время для начала адаптации. В период привыкания к саду детям важна неспешность процессов, отсутствие суеты. Малышам важно осмотреть все вокруг, разглядеть, поиграть во все игрушки. Летом это сделать легче, так как меньше детей ходят в сад, воспитатели выполнили основные образовательные задачи и в группах больше времени для ролевой игры. У детей есть свои «осенние трудности». Как они проявляется:
— дети быстрее утомляются, им труднее концентрировать внимание
— эмоциональный фон несколько снижен из-за темного времени суток, дождей и недостатка солнца
— на улице холодно и по утрам нужно надевать много одежды, а родители, как правило, торопятся, боясь опоздать в сад, — создаются ситуации с неприятными эмоциями, еще одна из причин не хотеть идти никуда по утрам
— трудно проснуться утром, утренняя вялость
— осенью дети часто болеют простудными заболеваниями

4. «Адаптация к саду проходит 1-2 недели»
Многие родители, приводя в сад ребенка в 3 года, планируют только одну неделю адаптации (т. Е пребывание до обеда). А уже со второй недели хотят оставлять ребенка на сон, до вечера. 1-2 недели – это период адаптации эмоционально устойчивого ребенка, который уже посещал другой детский сад и ему 5-6 лет. Для детей 3-4 лет привыкание к саду – это период от месяца до полугода. Девочки – быстрее адаптируются и готовы выдерживать нагрузку полного дня через месяц- полтора, мальчики – сложнее. Бывает и так: ребенок начинает оставаться на полный день в саду, ему нравится, легко расстается с родителями. А через 1, 5-2 месяца мы наблюдаем последствия психического перенапряжения (тики, навязчивые движения, логоневроз, энурез, частые простудные заболевания как последствие снижения иммунитета), которое говорит, что нагрузка сада оказалась выше возможностей ребенка. Что является нагрузкой в детском саду? Это родителям трудно понять. Малыш получает много за день впечатлений. На занятиях и в различных видах деятельности ребенку необходимо слушать, направлять свое внимание, сосредотачиваться, задействовать все органы восприятия. В режимных моментах и быту дети стараются следовать правилам, отказывать себе в сиюминутных желаниях. А еще по несколько раз в день надо одеваться и раздеваться, активно играть на прогулке. Участвовать в игре со сверстниками, прикладывая усилия, чтобы договориться и понять партнера. Эмоционально проживает разные неприятные моменты контакта. На все эти процессы уходит много сил и ресурса ребенка. Поэтому лучше всего в период адаптации ориентироваться на актуальное состояние ребенка, наблюдая, как ребенок переносит возрастающую нагрузку.

5. «Дети при расставании с родителями в детском саду должны первое время плакать. Это нормально»
Если все важные моменты подготовки к адаптации соблюдены, и ребенок и родители готовы к посещению сада, дети не должны при расставании с родителями в детском саду плакать, особенно с душераздирающими криками и в тревоге. Конечно, все дети имеют право на грусть. Но в данной ситуации — это сигнал, что-то было сделано не правильно, что-то важное не учли. Или ребенок был к саду не готов, не были учтены какие-то особенности малыша. Поэтому необходима дополнительная помощь психолога в разработке этапов адаптации и в поддержке родителей.

6. «В первые дни посещения сада родителям лучше всего быстро уходить и не сидеть в коридоре»
Ребенок, жизнь которого все предыдущие 3-4 года была рядом с мамой, в стенах его дома, с близкими родственниками, не может сразу и надолго быть без этих составляющих. Поэтому первые дни в саду важно, чтобы мама или другой близкий был рядом. Это дает ребенку ощущение безопасности, возможность получить ресурс и поддержку. Сначала малыши выбегаю обняться и прижаться к маме часто, потом реже. Ребенку нужно время принять, что есть еще другой вариант бытия, жизнь в группе сверстников с чужим взрослым. В жизни ребенка до сада мама была главным человеком, она помогала ему и сопровождала во всех процессах. Теперь нужно время, чтобы принять необходимость ориентироваться на другого взрослого – воспитателя. Учиться обращаться к нему, получать помощь и поддержку. КАК родителям полезно пребывать в саду в первые дни? Я рекомендую взять книжку, журнал или что-то еще, чем можно занять себя. Когда ребенок выбегает к вам, важно быть спокойной и радостно его встречать. Если малыш просит вас помочь решить какую-то трудность в группе, обратитесь к воспитателю. Важно, чтобы ребенок слышал «Здесь воспитатель знает, как и что делать. Давай спросим его. Он здесь главный взрослый. Он тебе поможет». Пусть малыш услышит, как вы спрашиваете воспитателя, давая понять, как ему в дальнейшем надо делать это самому. Хорошо, если ребенок будет свидетелем вашего общения с воспитателем. Если вы говорите с доверием, радостью, то для ребенка это будет сигналом доверия новым взрослым. Бывает, что ребенку трудно оторваться от мамы и зайти в группу. Поэтому, хорошо в первый день зайти в группу вместе с малышом, обойти ее, рассмотреть всё вокруг, пообщаться при ребенке с детьми, воспитателями, поиграть вместе. Если в последующие дни ребенку всё-таки будет трудно расстаться – не отпихивайте его, не толкайте в сторону группу, не заставляйте идти, не злитесь за то, что ему трудно. Все эти действия приведут к обратному эффекту: ребенок «вцепится» в вас, так как окажется в вашем поле тревоги, и сам будет еще больше волноваться. И зайти в группу не сможет. Наоборот, наберитесь терпения и подождите, когда вашему ребенку станет скучно с вами, ведь в группе игрушки и дети. Любопытство возьмет верх. Надо только подождать и сохранять спокойствие.

7. «Об исчезнувшей маме»
Знакома ли вам такая ситуация? Первые трудные дни привыкания ребенка к саду. Малыш, с трудом оторвавшись от мамы, идет в группу. Ему интересны игрушки, новая обстановка, играющие дети. Он увлекается игрушкой, отвлекается от мамы. В это момент воспитатель шепчет маме «Идите! Видите, играет. Уходите, пока он отвлекся». И мама исчезает. Что происходит с ребенком, который несколько секунд назад видел маму, стоящей в коридоре, и вдруг – её НЕТ! Она исчезла! Куда, где мама?! Ребенок забывает про игрушки. Он испытывает смешанные сильные чувства: страх, удивление, непонимание, растерянность, беспокойство. Была мама и исчезла! Прожив стресс в такой ситуации, ребенок «привязывается» к маме, не отпускает, цепляется за руки, плачет, кричит. Он боится повторения травмирующей ситуации. Поэтому старается сделать всё, чтобы она не повторилась. После этого расставание в детском саду с мамой может стать ежедневной драмой.

Как можно было маме уйти? Она должна была попрощаться, сказать малышу, что уйдет, сообщить, когда вернется за ним. Маленькие дети лучше всего понимают время по режимным моментам: обед, тихий час, полдник, прогулка. Ребенок имеет право печалиться расставанию с мамой. Но, услышав мамино «Я уйду», у него будет ясность и понимание, что мама ушла, когда она придет. Ясность ребенку очень важна.

8. «Мы отдали в детский сад, вот пусть там воспитывают и развивают ребенка. Детский сад решит все трудности ребенка»
Детский сад – это услуга по оказанию помощи родителям. Но сад не отменяет первостепенной роли семьи в жизни ребенка. Все ценности, традиции, особенности контакта ребенок осваивает и присвоит именно в семье. Поэтому семье важно быть для своего малыша примером и образцом в общении и поведении. Эмоциональное состояние и способы поведения ребенка напрямую зависят от папы и мамы. В саду есть развивающая среда и занятия. Но ничто не заменит ежедневного общения ребенка с родителями обо всем происходящем вокруг и в семье; совместного времяпровождения в игре и семейных событиях; познавательных поездок и просто эмоционального проживания друг друга.

Читать еще:  Группы адаптации к детскому саду

Пусть Ваш малыш с радостью говорит «Хочу в детский сад!».

«Адаптация ребёнка в детском саду»
учебно-методическое пособие

Методические рекомендации для родителей

Скачать:

ВложениеРазмер
adaptatsiya_rebenkat_v_detskom_sadu.docx30.1 КБ

Предварительный просмотр:

Методические рекомендации для родителей

«Адаптация ребёнка в детском саду»

Цель : дать представление родителям о том, что длительность и характер адаптационного периода зависят от того, насколько малыш подготовлен в семье к переходу в детское учреждение; помочь сформировать такие стереотипы в поведении ребёнка, которые помогут ему безболезненно войти в новые для него условия; нейтрализовать устраняемые анамнестические факторы риска, связанные с условиями социальной среды; помочь правильно организовать первые дни пребывания ребёнка в ДОУ.

— показать родителям значимость проблемы адаптации и возможности её решения;

— предупредить возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери к ребёнку;

— создать условия для благополучного включения ребёнка в новую социальную среду ;

— устранить противоречия между возможностями ребёнка и требованиями среды;

— продумать алгоритм совместных действий с родителями;

— раскрыть роль семьи в решении данной проблемы.

Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие — соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать. Чем старше ребенок, тем быстрее он способен адаптироваться.

При поступлении в детский сад все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка ограничены, поэтому резкий переход в новую социальную среду, пребывание в стрессовом состоянии длительное время может привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития. Поэтому необходимо помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в детском саду.

Адаптация ребенка к новым для него условиям среды — тяжелый и болезненный процесс. Процесс, сопровождающийся рядом негативных сдвигов в детском организме, затрагивающий все его уровни, и, возможно, приводящий к стрессу.

Что же провоцирует в подобной ситуации стресс у ребенка?

В огромной степени — отрыв от матери. Чтобы в этой новой обстановке продержаться, ребенку необходимо здесь вести себя не так, как дома. Но он не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь, что что-то сделает не так. А страх поддерживает стресс, и образуется порочный круг, который все-таки в отличие от всех других кругов имеет точное начало — отрыв от матери, разлука с матерью, сомнения в ее альтруистической любви.

Поступление в детский сад — это переломный момент не только для ребенка, но и для родителей. Многие родители часто опасаются, что их ребёнок будет страдать, вследствии резкого перехода из домашней неорганизованной среды в среду детского сада, где необходимо соблюдать режим, где ему не смогут уделять столько внимания, как дома.

Знакомство ребенка с миром, где он остается один на один со сверстниками, не может немедленно прибегнуть к защите (а порой просто совету, ласке мамы, папы, бабушки), для многих малышей бывает непростым. И далеко не все дети готовы к этому событию. Возникает вопрос, а стоит ли вообще отдавать малыша в садик? Да и так ли хорошо детям в детском саду?

Каждому ребенку рано или поздно приходится «социализироваться», т. е. становится способным жить среди других людей. Это необходимый для всех этап. Значит, вопрос состоит только в том, когда и в каких условиях желательно проводить социализацию ребенка. В детском саду маленький человечек, попадая в коллектив своих ровесников, вступает с ними в жизненные взаимодействия. Здесь он приобретает опыт общения, понимания других людей, привычку не теряться. Этот опыт пригодится и позднее, в школе.

Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к её условиям.

У детей в период адаптации могут нарушаться аппетит, сон, эмоциональное состояние. У некоторых малышей наблюдается потеря уже сложившихся положительных привычек и навыков. Например, дома просился на горшок – в детском саду этого не делает, дома ел самостоятельно, а в детском саду отказывается. Понижение аппетита, сна, эмоционального состояния приводит к снижению иммунитета, к ухудшению физического развития, потере веса, иногда к заболеванию.

Специалисты выделяют легкую адаптацию, при которой отрицательное эмоциональное состояние ребенка длится недолго. И в течение 2-3 недель по мере привыкания к новым условиям все нормализуется.

При адаптации средней тяжести эмоциональное состояние ребенка нормализуется более медленно и на протяжении первого месяца он болеет, как правило, острыми респираторными инфекциями. На этом этапе необходимо воздержаться от скоропалительных выводов и эмоционально поддерживать малыша: не обсуждать в его присутствии негативные, на ваш взгляд, моменты, не выказывать тревогу.

Самой нежелательной является тяжелая адаптация, когда эмоциональное состояние нормализуется очень медленно (иногда несколько месяцев). В этот период ребенок либо переносит повторные заболевания, часто протекающие с осложнениями, либо проявляет стойкие нарушения поведения (старается спрятаться, уйти куда-нибудь, сидит в приемной и зовет маму и т. п.). У некоторых этот процесс протекает так тяжело, что их приходится признать – не садовскими. Прислушайтесь, однако, к советам воспитателей, в любом случае последнее слово должно оставаться за специалистом-психологом.

От чего же зависят характер и длительность адаптационного периода ?

От возраста ребенка. Труднее всего адаптируются к новым условиям дети в возрасте от 1 года до 2,5-3 лет.

От состояния здоровья и уровня развития ребенка . Здоровый, хорошо развитый ребенок легче переносит трудности социальной адаптации.

От индивидуальных особенностей . Даже дети одного и того же возраста и пола по-разному ведут себя в первые дни пребывания в детском саду. Одни с первого же дня плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого реагируют бурным протестом. Но проходит несколько дней, и поведение ребенка в корне меняется: аппетит, сон восстанавливаются, ребенок с интересом следит за игрой товарищей. Другие, наоборот, в первые дни внешне спокойны, без возражения выполняют требования воспитателя, а в последующие дни с плачем расстаются с родителями, плохо едят, спят, не участвуют в играх. Такое поведение может продолжаться несколько недель и в обоих вариантах является нормой.

От уровня тренированности адаптационных механизмов . Необходимо заранее создавать условия, которые требуют от ребенка новых форм поведения. Малыши, которые до поступления в детский сад неоднократно попадали в разные условия (посещали родственников, знакомых, выезжали на дачу и т. п.) легче привыкают к дошкольному учреждению.

От опыта общения ребенка со сверстниками и взрослыми . Важно, чтобы в семье у ребенка сложились доверительные отношения со взрослыми, прививалось умение положительно относиться к требованиям старших (идти спать, принимать пищу, убирать за собой игрушки и т. п.).

Итак, факторы, влияющие на характер и длительность адаптации известны. Но решить эту проблему, обеспечить более безболезненное привыкание ребенка к условиям детского сада можно только совместными усилиями семьи и детского учреждения.

Как родители могут помочь своему ребенку в период адаптации к ДОУ ?

Рассказать ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы малыш пошел в сад. Подробно описать режим детского сада, чем ребенок там будет заниматься. Ваш рассказ поможет ему почувствовать себя увереннее и спокойнее, когда он пойдет в сад. Малышей пугает неизвестность. Когда ребенок видит, что ожидаемое событие происходит, как и было обещано, он чувствует себя увереннее.

Несложные действия способны уменьшить тревожность и положительно повлиять на адаптацию ребенка к новым жизненным условиям. Так, рекомендуется приучать ребенка к детскому саду постепенно. Родителям стоит заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения. Необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры и прием пищи), соответствующий режиму ДОУ.

Маме идти в группу с ребенком не стоит. Он не должен знать, что мама может находиться с ним в этом месте. Иначе в следующий раз он будет плакать, и требовать остаться. А это лишний повод для стресса. Малышу кажется, что мама уходит и больше никогда не вернется. Ему на многократном примере нужно объяснить, что мама обязательно вернется. Очень хорошей версией для детей было то, что они пошли в магазин за печеньем или соком. Приходя за ним в сад сразу угостить его сладким. Рано или поздно ребенок поймет, что мама вернется, и не будет так плакать.

В первые дни не следует оставлять малыша больше двух часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. По истечению 2-3 недель (данный период индивидуален для каждого ребенка, учитывая желание малыша), можно оставить его на целый день в ДОУ.

Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание сына или дочери на положительных моментах, так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них позитивное отношение к дошкольному учреждению.

Если ребенок плачет, стоит взять его на руки, успокоить — вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых недавно было намного больше.

Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмет с собой в детский сад, вместе решить, какую одежду он наденет утром.

В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.

По возможности расширять круг общения ребенка, помочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми: обращать его внимание на действия и поведение посторонних людей, высказывать положительно отношение к ним.

Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.

Помочь ребенку разобраться в игрушках, использовать показ действий с ними, сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребенка в совместную игру.

Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой, жалеть плачущего ребенка.

Желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается идти в детский сад. Все это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждет там. Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.

« Рекомендации родителям или как ходить в детский сад без нервотрепки »

1. Будить ребенка спокойно : проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его с утра, не дергайте, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупреждали».

2. Не торопить — умение рассчитать время — ваша задача, если вам это плохо удается, то вины ребенка в этом нет.

3 . Не прощаться, предупреждая и направляя : «Смотри не балуйся, веди себя хорошо, и т. д.». Пожелайте ему удачи, подбодрите , найдите несколько ласковых слов.

4 Нелишне будет предупредить персонал детского сада о вкусах малыша. Но делать это следует в его отсутствие, когда он ушел в игровую комнату или занялся с другими детьми, так как подобные разговоры как бы программируют ребенка на совершение соответствующих действий: он станет лишь сильнее капризничать и настаивать на отказе от пищи, объясняя это словами матери или бабушки.

5. Не говорить гадостей. «Если ты будешь плакать, я за тобой вообще не приду», «Если ты будешь плакать, я сейчас развернусь и уйду», «Что ты стоишь, как столб», «Все дети, как дети, а вот наша.».

6. Сцены, которые дети устраивают родителям, говорят о том, что малыши достаточно хорошо знают «слабые» места взрослых.

7. Победить «сцены» помогут «ритуалы».

Изменения, которые обрушиваются на ребенка с поступлением в детский сад, создают для него стрессовую ситуацию. А лучшее лекарство от стресса — смех. Поэтому в адаптационный период необходимо в группе создать такие условия, чтобы ребенок больше смеялся и занимался той деятельностью, которая приносит ему удовольствие. Конечно, это игровая деятельность. Игра способствует безболезненному вхождению ребенка в детский сад.

На первом этапе мы используем индивидуальные игры с ребёнком, привлекая к игре маму. Присутствие мамы облегчает душевное состояние ребенка.

В игре «Разговор с игрушкой» мама помогает ребенку выразить свое эмоциональное состояние, переживания по поводу пребывания в детском саду.

Мама надевает на руку перчаточную игрушку. На руке ребенка тоже перчаточная игрушка. Мама прикасается своей игрушкой к игрушке ребенка, гладит ее, щекочет, при этом спрашивает: «С кем, мой зайчик, подружился в детском саду, как зовут его друзей, в какие игры они играли». Используя образ игрушки, перенося на него свои переживания и настроения, ребенок скажет вам, что же его тревожит.

Еще одной своей находкой мы считаем игрушечную «Коробочку радостей».

Такая коробочка поднимет настроение робким застенчивым детям.

Родители дома с ребенком в такую «радостную коробочку» складывают небольшие вещи, которые любит их ребенок, и приносят ее в детский сад. Ребенок в любую минуту может взять эту коробочку, потрогать ее содержимое и почувствовать себя дома.

Очень эффективны подвижные игры в паре с мамой. Они регулируют процессы возбуждения и торможения, снижают уровень тревожности.

Игра «Бабочки на весеннем лугу».

Игра помогает справиться со страхами темноты и замкнутого пространства, с чувством одиночества. Накинув прозрачный шарф на лицо, ребенок видит все вокруг, но при этом — он спрятался! И маму, спрятавшуюся за прозрачным шарфом, он отыщет гораздо быстрее. Радость движения будет ярче, если платки превратятся в крылья бабочек.

Очень эффективной, я считаю, игру ребенка с мамой и куклой . Игра побуждает к рефлексии позитивных родительских чувств, вызывает положительное отношение к детскому саду.

Ход игры. Мама приносит в группу ребенку его любимую куклу (или мягкую игрушку, просит показать, где у куклы голова, ноги, живот и т. д. Предлагает причесать ее, умыть, накормить.

Важнейшими везде и всегда были, есть и будут игры с руками. Первые такие игры, конечно же, с мамами. Потому что только мамы помогут адаптировать ребенка не только к детскому саду, но и к игре. Поэтому именно мама предлагает ребенку игру «Кто в кулачке?»

Мама раскрывает кисти рук и шевелит пальцами. Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались внутри. Читает стишок и вместе с ребенком выполняет движения.

Кто залез ко мне в кулачок?

Это, может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак.)

Ну-ка, ну-ка, вылезай!

Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец.)

По мере привыкания ребёнка к воспитателю, мы начинаем включаться в игру с ребенком в паре.

Основная задача коммуникационных игр на этом этапе – формирование эмоционального контакта, доверия детей к нам.

4 правила для быстрой адаптации к детскому саду

Иногда привыкание к детскому саду растягивается на долгие недели. Родители в растерянности, ребёнок в слезах, кажется, только воспитателю удаётся сохранить спокойствие. Психолог Интересного детского сада Павел Тарунтаев рассказывает, как всей семье пережить период адаптации к саду.

Будьте готовы отпустить своего ребёнка и предоставить ему новый уровень самостоятельности. Сложности с адаптацией бывают из-за нежелания или страха родителей отпустить ребёнка от себя. Взрослым надо осознать, что детский сад — это совсем не страшно. Ребёнку важно научиться взаимодействовать с другими самостоятельно.

В моей практике часто встречаются случаи, когда родители подсознательно саботируют процесс адаптации. К счастью, в большинстве случаев удаётся разрешить все их страхи и тревоги.

1. Начинайте привыкание до того, как ребёнок начнёт ходить в сад

Когда до начала посещения садика ещё есть время, начинайте жить по его режиму. Так ребёнку будет гораздо проще привыкнуть к детскому саду. На этапе привыкания придерживайтесь нового режима и в выходные.

К нам в садик ходит одна девочка, которая в самом начале очень много плакала и до обеда была в плохом настроении. Как выяснилось, она поздно ложилась и не высыпалась. Когда режим выправился, девочка с удовольствием и без всяких проблем адаптировалась. Теперь у родителей другие проблемы — как её из сада забрать.

Заранее рассказывайте, как здорово в садике, как много там всего интересного. Играйте в детский сад, используя любимые игрушки ребёнка. Это будет подогревать его интерес.

Если есть возможность, посещайте разные дополнительные занятия в том садике, в который планируете пойти. Ребёнок начнёт привыкать к обстановке, научится действовать самостоятельно и будет потихоньку отпускать родителей.

Такие занятия в детских садах, как правило, проводит психолог. Он поможет разработать индивидуальный план привыкания к саду. И к тому же ребёнку гораздо проще прийти в туда, где его будет ждать человек, которого он хорошо знает и которому доверяет. На таких занятиях у вас обязательно будет возможность очень ненавязчиво познакомиться с воспитателями и детьми, с которыми ребёнок будет вместе в одной группе.

2. Знакомьтесь с детским садом правильно

Если вы не ходите ни на какие занятия, то всё равно познакомьте ребёнка с воспитателем и детьми до первого дня в садике. Это уберёт страх неопределенности. Ведь идти туда, где уже был, намного спокойнее.

Родителям тоже надо наладить контакт с воспитателями. Если ребёнок увидит, что вы хорошо с ними общаетесь, доверяете им, ему будет гораздо легче и самому начать доверять.

3. Первые недели в саду

В самый первый день постарайтесь оставаться спокойными, дети хорошо чувствуют родительскую тревогу. Настраивайтесь на радостное событие.

Время в саду нужно увеличивать постепенно. Самая общая схема может выглядеть примерно так:

1-2 неделя — ребёнок остается до обеда;

2-3 неделя — ребёнок остается на сон;

3-4 неделя — ребёнок остается на полный день.

В зависимости от особенностей ребёнка, весь процесс может либо ускориться, либо, наоборот, замедлиться.

В первое время с ребёнком должен оставаться кто-то из близких. Адаптация и постепенное отделение от «своего» взрослого — это очень тонкий, индивидуальный процесс. Здесь нет готовых схем.

Как можно быстрее обозначьте границы: помещение группы — это территория детей и воспитателей. Родители могут находиться в раздевалке, и первое время ребёнок может выходить к ним столько, сколько ему нужно. Он постепенно будет включаться во всё, что происходит в группе. Некоторые дети легко отпускают родителей в первый же день, а другие неделю держат близкого взрослого в раздевалке сада.

Когда оставляете ребёнка в саду, называйте точное время своего возвращения. Часто родители и воспитатели стараются чем-то увлечь ребёнка, а потом незаметно уйти. Внезапное исчезновение близкого взрослого — сильный стресс, который вызывает общую тревожность. Поэтому заранее обсуждайте свой уход и говорите, что будете делать (поедете по делам, на работу, в магазин). И постарайтесь ни в коем случае не опаздывать.

Будьте готовы к слезам при расставании. Слезы при расставании — это нормально, и практически все дети через это проходят. Когда нахождение в группе ещё не стало привычным, дети выражают слезами грусть от ухода родителей.

Не затягивайте прощание и с самого первого дня придумайте свой ритуал

Например, целуйте, обнимайте, говорите, когда придёте, машите рукой и уходите. Если ребёнок капризничает, избегайте критики, угроз и шантажа, будьте спокойны. Взрослые тоже испытывают дискомфорт от нового коллектива на работе или во время переезда. Просто мы научились контролировать свои эмоции, а дети выражают их слезами.

Слёзы при расставании могут быть очень долго — месяц или больше. Самым важным показателем будет то, как после вашего ухода ребёнок чувствует себя в группе. Хорошо, когда такие моменты отслеживает воспитатель. И если ваш ребёнок через 15 минут уже весело играет, значит процесс привыкания идет как надо.

Постарайтесь первые один-два месяца ходить в сад постоянно. Если посещать его через раз, давать ребёнку время «на отдых», то адаптация будет идти тяжелее и медленнее. Конечно, это не касается моментов, когда ребёнок заболел.

4.Как правильно забирать из детского сада

Обязательно хвалите ребёнка за то, что он стал взрослым и ходит в садик. Интересуйтесь, как прошёл день. Рассказывайте о своих делах. Вы будете знать настроение ребёнка и продемонстрируете, как изменился его социальный статус. У него теперь тоже есть свои «дела». Акцентируйте внимание на положительных и интересных моментах в саду.

Будьте готовы к капризам, пониженной или повышенной активности. Это нормально, ребёнок сильно устаёт от привыкания к новому распорядку жизни. Сейчас могут обостриться некоторые поведенческие особенности, или появиться несвойственные ему реакции. Не волнуйтесь, со временем всё стабилизируется.

В первые один-два месяца снизьте нагрузку на нервную систему: сократите походы в театр, цирк, кино и гости. Обеспечьте ребёнку максимально спокойную и стабильную обстановку, сейчас у него и так уходит много сил.

Думайте о том, как много хорошего вы делаете для него. Даже если вы не хотели отдавать ребёнка в сад, но жизнь изменила ваши планы. Ищите хорошие моменты. Детский сад позволяет детям стать более самостоятельными и независимыми.

Адаптация ребенка в детском саду

Адаптация в общем смысле — это переходный период из одного состояния в другое. Мы адаптируемся при переезде, переходе на новую работу, беременности. Если вспомнить, какие чувства и переживания достаются на нашу долю в это время и помножить их на сто, то точно такими будут переживания и чувства малыша, перешедшего из дружественной и понятной домашней атмосферы в непонятный ему мир детского сада.

К счастью, детская психика хоть и хрупка, но пластична, и дружелюбная, теплая поддержка родителей поможет ребенку преодолеть период адаптации без лишних стрессов.

Содержание статьи:

Поведение мамы и его роль в адаптации ребенка

Нервничающая, заплаканная мама, комкающая в руках платочек, держит своего ребенка за ручку так, словно вокруг шныряет стая голодных акул. Она в первый раз привела его в детский сад — всего лишь на тестовые 1.5-2 часа, как и полагается в начале периода привыкания к незнакомой обстановке. Ребенок, чутко реагирующий на мамино настроение, заливается плачем, и воспитательница не может увести его в группу, заинтересовать игрушками или отвлечь.

Мама падает духом и говорит подругам: нет-нет, мой ребенок совсем не «садовский», мы пытались, но он так плакал, что мне пришлось его увести…

Не бывает не «садовских» детей. Педагогически-воспитательная работа с малышами ясельного возраста и старше проверена многолетним опытом при участии психологов, воспитателей со стажем, педагогов высокого уровня, и подходит даже для сложных в воспитательном отношении малышей.

Причина, по которой ребенок оказался не «садовским» — поведение его мамы.

Мамы, бабушки, папы! Отводя ребенка в сад в первый раз, будьте веселы и спокойны, еще раз расскажите малышу по дороге, как много интересного его ждет. Не плачьте и не нервничайте, с воспитателем общайтесь открыто и дружелюбно, чтобы ребенок видел — вы доверяете этой тете, а его привели на особый детский праздник, где она самая главная.

Навыки, необходимые для облегчения адаптации ребенка в саду

Дома малыш находится в той среде, которую вы создали для него. Между мамой и малышом существует определенный язык жестов и фраз, помогающих коммуникации. Некоторые мамы предугадывают желание ребенка пойти на горшок по его лицу и сразу же высаживают. Некоторые откликаются на «пи-пи» или подергивание за юбку.

Но то, что годится для дома, не годится для сада. Научите ребенка простым и четким фразам, которыми он должен обозначать свои желания и проблемы:

• Помогите мне… (взять это, достать это, надеть это…)

• Я потерял… (игрушку, варежку, карандаш)

• У меня болит… (животик, ушко, рука)

Продумайте все случаи, о которых ребенок должен четко заявить воспитательнице, и заучите короткие понятные фразы на все эти случаи.

Тренируем обслуживающие действия

За полгода до отправления в детский садик научите малыша простым обслуживающим действиям, свойственным его возрасту:

• Держать ложку и есть с ложки самостоятельно

• Крепко держать стакан и пить из него

• Вытирать платочком руки и лицо

• Надевать варежки, шапочку

• Застегивать простые пуговицы и липучки на ботинках

• Складывать вещи на полку аккуратно

Если вы отправляете ребенка в ясли, то достаточно будет навыков самостоятельной еды и питья, детей от трех лет нужно научить одеваться. Большой стресс малыши испытывают в раздевалке перед прогулкой, не успевая собраться, путаясь в штанишках и рукавах.

Заранее играйте с малышом в «пожарного»: спасайте игрушечную собачку или кошечку с верхней полки, предварительно пусть малыш быстро облачится в «форму» спасателя.

Выбирайте для сада вещи с самыми простыми застежками, без лишних шнурков и двойных рядов пуговиц и кнопок.

Отучение от домашних привычек

Если мама привела ребенка в садик с пакетом подгузников, бутылочек с любимым компотиком, мишками, без которых не засыпается, сосками, без которых плачется, значит, ее ребенок будет тяжелее других переносить адаптацию.

Малыши привыкают к тем маленьким ухищрениям, которые позволяют нам сделать домашний быт проще, но в детском саду эти предметы превратятся в обузу для социальной адаптации ребенка, не дадут ему перешагнуть в состояние, где начинает познаваться самостоятельность.

Итак, за полгода до детского сада необходимо начать отучение от:

• Игрушек для сна

• Непромокающих пеленок для сна

Дневной сон: решение проблемы

Дневной сон — проблема ребенка не только в детском саду, но и дома. Дети никак не хотят укладываться в академические познания о них, и не желают спать ровно по три часа в определенное время дня.

Мамы знают, насколько индивидуальны графики сна у их малышей, и зачастую переводят детей на график без дневного сна, зная по опыту, что тогда ребенок вечером заснет рано, будет спать крепко, а проснется позже, позволив сделать дела по дому.

Но в детском саду сон дневной сон обязателен — он входит в режим. Дети капризничают, не хотят в сад, потому что там укладывают спать днем; не спят и маются, лежа в кроватках…

Это проблемы первого полугодия: обычно ребенок рано или поздно привыкает к режиму, а вам нужно лишь поощрять его, не сбивая режим даже в выходные дни.

Откажитесь от всех ритуалов, которыми сопровождали укладывание ребенка дома: в садике их не будет, и тогда ребенок точно не заснет.

Если ребенок наотрез отказывается спать в садике, то лучше пойти на уступку, и если есть возможность, забирать его на пару часов на прогулку или посвятить это время развивающему кружку.

Смысл адаптации — не сломать все особые требования и желания ребенка, не привести их к общему знаменателю, а помочь малышу освоиться.

Социальная адаптация ребенка в детском саду

Первые воспоминания людей об общении с другими детьми идут из детского сада. Первые попытки наладить дружеские отношения, игры в «любовь», в семью: все эти отыгрыши очень важны для будущей успешной социализации в школе и взрослой жизни.

Но домашние дети зачастую не имеют навыков общения с другими детьми, а до трех лет почти не интересуются групповыми играми. Помочь ребенку осознать, что мир людей состоит из взаимосвязей между ними, помогут книги.

Ребенку, который пошел в детский сад, нужны примеры общения таких же детей, как он, и в похожей среде. Читайте ему стихи и сказки, где персонажи общаются, шутят, играют вместе.

Хорошо подойдут двух- и трехлетнему малышу книжки:

• «Сказки малышам» (В. Бианки)

• Сказки В. Сутеева

• Сказки Корнея Чуковского

• «Котенок по имени Гав» (Г. Остер, М. Пляцковский)

• «Аленушкины сказки» (Д. Мамин-Сибиряк)

• «Паровозик из Ромашково» (Г. Цыферов)

• Рассказы Николая Носова

Мое-чужое, или право собственности

До выхода в детский сад ребенок живет в мире, где все вещи условно принадлежат ему. Да, расческа мамина, но он может взять ее и причесать свои кудри. Да, клубки бабушкины, но с ними играет даже кошка.

А во внешнем мире почти любая вещь по желанию может стать его: мама купит булочку, игрушку или красивый шарик, мама сорвет цветок, позволит забрать домой камешек…

В детском саду на малыша обрушивается неясное чувство тревоги: здесь ему не принадлежит ничего. Играют все сообща, игрушки делят на всех, а после ставят на полочки.

Ребенок начинает пытаться вернуть привычный мир, где все принадлежит ему: с боем и слезами отнимает понравившуюся куклу, пытается утащить домой кубик или маленькую машинку.

Ему необходимо вернуть чувство собственности, чтобы установить домашнее комфортное состояние.

Чтобы помочь ребенку адаптироваться в такой среде, прибегайте к фразам типа:

• Ты хочешь взять мою вещь? Спроси разрешения.

• Я потеряла мою любимую кружку! Мне очень грустно.

• Давай купим мороженое мне и тебе. Разреши попробовать твое мороженое? Спасибо!

Обязательно указывайте в речи этические границы своего-чужого, показывайте, как грустно человеку, который лишился своего.

И никогда не называйте ребенка воришкой, если он принес что-то из сада. Это оставляет глубокую травму, но не решает проблемы, и красть малыш продолжит, но уже тайком, пытаясь прятать свою «добычу» от вас.

Адаптация иммунитета: учимся не болеть

Болезни — самое неприятное и раздражающее, что сопутствует периоду адаптации в детском садике. Иммунная система человека — одна из самых сложных систем организма, и до сих пор не изучена до конца. Однако механизм отклика иммунитета на раздражители понятен: сталкиваясь с новым возбудителем болезни, иммунитет учится распознавать его в дальнейшем и бороться правильным действенным методом.

В итоге садовские дети, приходя в школу, болеют меньше сверстников, воспитанных дома, и в дальнейшем иммунитет у таких детей крепче. Все потому, что в детском саду иммунитет сталкивается с множеством разнообразных возбудителей болезней и учится эффективно их отражать и преодолевать.

Но вечно хлюпающий носом и кашляющий малыш — проблема в первый год посещения детского сада.

Для того, чтобы поддержать работу иммунитета, выполняйте несколько простых правил:

• Вводите в питание отвары шиповника, мед, натуральные варенья и джемы

• Не кутайте ребенка

• Перед походом в сад мажьте ребенку нос оксолиновой мазью

• Приучайте ребенка к ваннам комнатной температуры, не перегревайте воду для купания

• Поддерживайте в квартире свежесть, проветривая не менее трех раз в день

• Гуляйте с ребенком в любую погоду, одевая его соответственно температуре

Конфликты: как научить ребенка справляться самостоятельно

Маша отняла игрушку, Коля вылил свой компот в тарелочку с кашей вашего малыша. Ребенок в растерянности: он сигнализирует об обиде плачем или завязывает драку. Воспитательница подойдет, пожурит обидчика и даже накажет его, но это лишь отстраняет вашего ребенка от самостоятельного решения конфликтов.

В будущем эти приемы перестанут работать: учителя в школе неохотно разбирают подобные ссоры, а ребенок получает клеймо «стукача».

Ребенок в саду сталкивается со средой, которая враждебна ему по причине непонимания происходящего, а подобные конфликты усугубляют стресс.

Главное правило, которое должен соблюдать родитель: не преувеличивать конфликт и не ввязываться в борьбу с чужим малышом.

Стоп-фразы:

• Маша просто дурочка, не знаю, как таких в садик пускают

• А ты возьми и ударь Колю посильнее, чтобы больше не лез

• Не расстраивайся, это все плохие дети, а ты хороший

Дети двух-трех лет не ориентируются в эмоциональной сфере и не видят в другом ребенке личность: они видят набор функций, иногда полезных и хороших, иногда вредных. Стигматизируя чужих детей по принципу «враг, дурак, плохой», родители способствуют сокращению развития эмоций, эмпатии малыша и как следствие — мешают возникнуть его умению дружить, основанному на понимании и восприятии личности другого.

Приготовьте фразы и действия:

• Обнимите обиженного ребенка и утешьте: мы сварим еще кашки, а куклы у тебя и дома есть — очень красивые!

• Наверное, Маша просто не поняла, что ты тоже хотел поиграть с этой куклой, поэтому так получилось.

• Ого, Коля вырастет поваром! Так ловко сделал компотно-манный суп!

Научите ребенка видеть мир глазами других и легко переносить легкие и восполнимые потери. Сниженная ценность конфликта и потерь приучат его спокойно переносить стычки и конфликты с другими детьми.

Праздники в детском саду: испытание для малыша

Праздники и утренники — обязательная часть развивающей программы детских садов, и то, что для мам выглядит как умилительное, радостное действо с участием любимого малыша, для детей поначалу — сильный и серьезный стресс.

Не каждый взрослый готов ежегодно по нескольку раз выступать перед очень значимой для него аудиторией в дурацком костюме и декламировать что-то под громкие раскаты пианино. Дети же втянуты в эти мероприятия постоянно.

Со временем малыши привыкают и радуются праздникам, но в период адаптации это тяжелая ноша для каждого из них.

Как облегчить для него этот стресс?

• Не придавайте утреннику сверхзначения: это просто день, в который будет весело надеть красивый костюмчик

• Не уговаривайте «не волноваться» — ребенок разволнуется заранее

• Не заставляйте зубрить стихи или слова вместо игр или отдыха

• Не говорите ему, что все хотят выступать, а он не хочет — какой странный!

Самый простой способ сделать утренники комфортными для ребенка: считать их обычными днями с небольшим обязательным подарочком в конце — пирожным или игрушкой и приятной похвалой без перегиба, например: «Ты был очень милым зайчиком, прямо как настоящим!»

Признаки завершения периода адаптации

Вопреки мнению, что существуют какие-то точные сроки адаптации, для ребенка в детском саду они очень индивидуальны.

Адаптацию можно считать завершенной, если:

1 . Ребенок ходит в садик без капризов и даже хочет туда пойти

2 . Прощается с мамой без слез

3 . Болеет не чаще раза в три месяца

4 . Хорошо ест в саду и соглашается ложиться там спать

5 . Ходит в саду на горшок или в туалет

6 . Рассказывает о других детях с интересом

7 . С удовольствием играет в групповые игры

8 . Показывает дома, что делалось в саду: рисует и пытается слепить что-то, чему его учили

9 . Делится с мамой планами на следующий день

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector