221madou.ru

Мама и Я
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Игры для развития зрительной памяти у дошкольников

Игры на развитие памяти у дошкольников: растим гения

Автор: Юрий Окунев

Школа Юрия Окунева

Привет, друзья! С вами Юрий Окунев.

Именно в дошкольном возрасте память ребенка достигает своего пика в развитии. Вот когда следует делать из ребенка гения! Не упустите момент, родители. Наша тема сегодня: игры на развитие памяти у дошкольников.

Как развивается память в дошкольном возрасте?

Кто из вас помнит себя, маленьким, бегущим по лугу в стремлении догнать разноцветную бабочку? А какие были большие и теплые мамины руки, вы помните? Впечатления дошкольника – это самые яркие образы, врезающиеся в память на всю жизнь.

Особенности развития памяти в дошкольном возрасте таковы, что ребенок 3-6 лет хорошо воспринимает и запоминает самые яркие и бросающиеся в глаза детали предмета. Он еще не умеет отличить главное от второстепенного, но пытливо изучает весь мир вокруг себя, создавая все новые связи. На первый план выступает образная память. Дошкольник лучше запоминает все то, что представлено в виде яркой картинки, интересной игрушки и т.д.

Слуховая память ребенка ориентирована на эмоциональную окраску. Сказка, рассказанная с чередованием тембра голоса от высокого до низкого, с использованием красивых слов и выражений, прочно осядет в памяти малыша. Скорей всего, он тут же попытается повторить отдельные сценки.

Дети-дошкольники очень любят познавать окружающую обстановку посредством тактильных ощущений, все, что они видят, им важно погладить и пощупать. Этот навык следует поощрять и развивать. Психологи отмечают, что дети, у которых хорошо развита тактильная память, впоследствии без труда добиваются успехов в учебе.

В дошкольном возрасте память в основном носит непроизвольный характер – запоминается все то, к чему приковано внимание ребенка. Но уже формируются зачатки и произвольной памяти, то есть умения что-то запоминать усилием воли.

Долговременная память развивается постепенно. Если в 1,5-2 года ребенок может удержать события в памяти только на несколько дней, то к 4-5 годам самые яркие моменты жизни прочно записываются в памяти и остаются надолго.

Рекомендации по развитию памяти дошкольника

Все характеристики памяти детей 3-6 лет достаточно хорошо поддаются корректировке. В дальнейшем, когда ребенок поступит в школу, крепкая память будет верным помощником в учебе. Следуя данным рекомендациям, вы очень быстро достигнете ощутимых результатов:

  • Каждый день уделяйте не менее часа занятиям по развитию памяти и мышления дошкольника. Лучше всего, если вместо одного большого занятия будете проводить несколько маленьких;
  • Игровой характер упражнений пробудит интерес ребенка и будет способствовать развитию произвольной памяти;
  • Обращайте внимание малыша на явления природы, развивайте наблюдательность на прогулке в лесу или находясь в общественных местах – таким образом будет укрепляться долговременная память;
  • Учите с детьми стихи, песенки, считалки, делайте инсценировки – развивайте слуховую память;
  • Так как ребенок лучше воспринимает все яркое – сделайте упор на дидактические игры. Используйте яркие картинки, печатные игры;
  • Собирайте с детьми пазлы – это развитие зрительной памяти. На первых порах можно просто разрезать любую картинку на 9-12 частей и предложить ребенку собрать. Со временем используйте все большее количество элементов.

Как я уже сказал, упражнения на развитие памяти у дошкольников лучше проводить в игровой форме. Приведу несколько игр, на мой взгляд, самых интересных, ориентированных на развитие разных видов памяти.

В какие игры можно поиграть?

Начнем с игр на развитие зрительной памяти у дошкольников.

Фотограф
Предложите ребенку на время стать фотографом. Пусть он возьмет воображаемый фотоаппарат (можно взять пенал) и попробует «сфотографировать» предметы, лежащие на столе. Для начала возьмите не более 5 предметов. Теперь фотограф будет «проявлять пленку»: закрывает глаза и пытается очень четко и ярко представить все то, что лежало на столе. Громко перечисляем все предметы.

Читать еще:  Интеллектуальные игры для воспитателей доу

Хитрая фигура
Возьмите счетные палочки, составьте из них незатейливую фигуру, например, квадрат. Пусть малыш посмотрит несколько секунд и запомнит. Накройте фигуру накидкой и дайте указание повторить фигуру из своих палочек. Теперь можно открыть накидку и сравнить. Это довольно простое задание, подойдет для детей 3-4 лет.

Более старшим деткам, в возрасте 5-6 лет, можно предложить такой вариант: посмотреть на фигуру, посчитать, сколько палочек задействовано. Взять такое же количество, сделать свою фигуру. А теперь вспомнить и повторить ту фигуру, которая была вначале.
Количество палочек изменяем в зависимости от степени подготовленности ребенка. На первых порах можно взять 4-5 штук, постепенно доводя до 12-15.

Совсем сложный вариант: применить палочки двух или даже трех разных цветов. При сложении фигуры малыш должен все цвета разложить по местам. Считаем тоже отдельно каждый цвет.

Точка, точка, запятая…


На доске мелом рисуется смешная рожица. Затем художнику (тому, кто рисовал) плотно завязывают глаза и просят стереть на доске некоторые детали рисунка, например, нос, правое ухо, левая бровь. Задание усложнится, если требовать, чтобы участник стирал только в строгой последовательности: после носа – ухо, после уха – бровь.

Узор

В течение одной минуты дошкольник разглядывает узор, нарисованный по клеточкам. Затем листок с узором убирают. Задание: нарисовать точно такой же узор по памяти.

Следующие игры проводятся с целью корректировки слуховой памяти.

Кто больше

Играть может несколько детей. Первый ребенок придумывает и называет какое-нибудь слово. Допустим, «корабль». Второй из играющих присоединяет к этому слову свое: «корабль – моряк». Третий еще удлиняет фразу: «корабль – моряк – паруса», и так по кругу. Кто допустит ошибку, тот покидает игру. Слова можно называть, взяв за основу какую-нибудь тему – в нашем случае это «Море», а можно играть без указания темы.

Пересказ по кругу

Взрослый читает интересный рассказ или сказку, дети сидят и внимательно слушают. По окончании чтения этот рассказ будет пересказываться в группе. Каждый ребенок говорит по одной фразе. Затем рассказ читается повторно, исправляются ошибки.

Подарки

Очень интересная игра, развивающая воображение. Выполняется в группе от 3 человек и более.
Выбирается Купец (ребенок, который водит). Купец собирается в очередную поездку по дальним городам. Все обращаются к нему с просьбой привезти какой-нибудь подарок.

– Будете проезжать город Новгород, зайдите, пожалуйста, к моей тетушке. Она ждет весточки от меня. Возможно, будет подарочек от нее, привезите, будьте так добры.
– А у меня в Пскове двоюродный брат, он писал мне в письмо, что хочет передать мне нечто весьма забавное. Уж потрудитесь, пожалуйста, забежать к нему.

Важное условие: города называются общеизвестные, чтобы их было легко запомнить. Купец с большим вниманием выслушивает каждого, запоминает все просьбы, говорит, что выполнит все обязательно. После этого он отправляется в поездку (выходит за дверь). В течение небольшого промежутка времени Купец должен подготовить «подарки».

Здесь можно дать волю своей фантазии. Главное, чтобы «подарок» начинался с буквы, на которую начинается название города, откуда он был прислан. Например, из Калуги можно привезти кабана, коляску, кирпич. Чем необычнее будет привезенный подарочек, тем лучше.

Купец-ведущий заходит в комнату, говорит, что удачно съездил в поездку и хочет передать каждому посылку-подарок. Тому, кто просил посылку из Новгорода, он дает «наперсток», ожидающему подарок из Пскова «поводок» и т.д. Тут главное – ничего не перепутать и верно запомнить названия городов при заказе подарков.

Читать еще:  Игры на развитие воображения 6 лет

Приведенные ниже две игры способствуют развитию двигательной памяти.

Кукла

Ребенку завязывают глаза так, чтобы он ничего не видел. Это Кукла. Взрослый (или водящий) становится позади Куклы, обхватывает за плечи. Это Кукловод, во время игры он молчит, ничего не подсказывает.
Задача Куклы – выполнить несколько движений в определенном порядке (движения обговариваются до начала игры). К примеру, сделать 5 шагов вперед, присесть, встать, повернуться на 180 градусов, сделать «ласточку» и т.д.

Как только Кукла все в точности выполнит – повязка снимается, и ребенок воспроизводит те же движения, теперь уже с открытыми глазами.

Сокол и лиса

Данная игра будет интересна и доступна деткам 3-4 лет. Дети чуть постарше тоже не откажутся поиграть.
Один ребенок назначается Лисой, взрослый выполняет роль Сокола. Сокол обучает своих птенцов искусству полета. Он ходит по комнате, размахивая руками, как крыльями, придумывая необычные движения и становясь в разные позы. Соколята следуют за Соколом и все повторяют.
Звучит команда «Лиса! Прячьтесь!». Соколята садятся на стулья или приседают. Выбежавшая Лиса пытается осалить тех, кто замешкался.

Таинственный мешочек

А в этой игре происходит развитие тактильного восприятия.
Матерчатый мешочек наполняется различными небольшими предметами и игрушками, разными на ощупь: шершавыми, гладкими, колючими. Дошкольник просовывает руку в мешок, в течение минуты ощупывает содержимое, оценивает свои ощущения. Затем мешочек откладывается в сторону. Задача участника игры – безошибочно назвать все предметы.
Если в игре участвуют совсем маленькие дети, возраста 2-3 лет, то можно в мешочек положить предметы на глазах у ребенка, предварительно дав возможность потрогать и познакомиться с каждым из них. Затем малыш просовывает руку, нащупывает какой-нибудь предмет, угадывает его.

Следующие две игры развивают долговременную память.

Предмет-путешественник

Предварительно в комнате размещается предмет из другой комнаты. Дошкольник, зайдя в комнату, должен угадать, что это за предмет и где он находился ранее. Затем ребенок берет находку и относит ее на прежнее место.

Это задание можно выполнять спонтанно, неожиданно для ребенка. Пусть он обнаружит предмет случайно, придя домой с прогулки или утром, проснувшись и открыв глаза.

На прогулке

На прогулке попросите ребенка обратить внимание на те или иные явления, рассматривайте каждую деталь.
По возвращении попросите его составить рассказ о том, что видели на улице. При этом можно задавать наводящие и каверзные вопросы такого плана:

  • Какого цвета машина стояла возле магазина?
  • Какие цветы росли на клумбе?
  • Сколько детей играло в песочнице? Во что они были одеты?

Можно попробовать описать соседнюю комнату: какого цвета стены, что из мебели находится, что видно из окна и т.д.

Это все игры, которыми я хотел с вами поделиться, друзья. Тем, кто еще не пробовал, рекомендую использовать для развития детей 4-6 лет онлайн тренажер «Викиум» . Умная технология, позволяющая развивать память увлекательно и незаметно. Содержит флеш-игры, доступные для малышей и интересные для всей семьи. Почитать про тренажер «Викиум» вы можете в этой статье.

Размещайте свои комментарии, подписывайтесь на новости блога. Занимайтесь с детьми, делитесь своим личным опытом. На этом прощаюсь.

Картотека игр по развитию зрительной памяти у детей дошкольного возраста.

Картотека игр по развитию зрительной памяти у детей дошкольного возраста.

В течение 3 сек. надо запомнить все предметы, собранные под шапкой, которая на это время поднимается, а затем перечислить их.

2.«Запомни и найди».

Приготовьте таблицы с изображением предметов, геометрических фигур.

Покажите ребенку на 4-5 сек. карточку с изображением предметов и предложите запомнить их, чтобы затем отыскать среди других в нижней части таблицы. То же — с геометрическими фигурами. ( рис. 1)

Читать еще:  Игры для развития дыхания у дошкольников

Между запоминанием и отыскиванием изображений следует делать, паузы разной длительности (от 5 сек. до 5 мин.), причем паузы могут быть как «пустыми», так и заполненными какой-либо деятельностью (например, рисованием, рассказывание стихотворения, повторением алфавита или таблицы умножения, выполнением физических упражнений и т.д.).

А. Приготовьте лист бумаги с 15-20 геометрическими фигурами, различными по размеру и форме (большие и маленькие круги, квадраты, треугольники, звезды снежинки и т.п.). Попросите ребенка запомнить только большие (маленькие) фигурки, только округлые фигурки и т.п. Затем найти их на другом бланке. Б. Приготовьте бланк с правильными и перевернутыми (сверху вниз, справа налево) фигурками, цифрами или буквами (более сложными будет смешанный вариант). Попросите ребенка запомнить только правильные (только перевернутые) фигурки (цифры, буквы), а затем найти и/или нарисовать их.

Время запоминания 15-20 сек. Количество запоминаемых элементов от 5 до 10.

4.«Запомни и нарисуй» .

Для этого задания необходимо заранее подготовить образцы для запоминания на отдельных листах бумаги (рис.2) , а также лист бумаги и карандаш. Попросите ребенка внимательно посмотреть на образец и запомнить его. Затем предложите ему нарисовать по памяти эти фигурки в том же порядке. Предполагаемое время показа для первой последовательности — 2 сек., для второй 3-4 сек., для пятой 6-7 сек.

5. «Восстанови порядок».

Приготовьте 5-10 игрушек (предметов), разложите в случайном порядке. Предложите ребенку запомнить их расположение (15-20 сек.). Затем он отворачивается, а психолог меняет несколько игрушек (предметов) местами. Ребенок должен восстановить все в первоначальном виде. В другом варианте эти эталоны выстраиваются в ряд; психолог меняет местами их порядок в ряд.

Это задание может выполняться, как и предыдущее, на любом материале (предмет, цветы, животные, буквы и т.д.)

6. «Запомни порядок».

Дети встают полукругом; задача ведущего-ребенка — запомнить порядок расположения детей. Первый вариант — он отворачивается и называет детей по порядку; второй вариант — психолог изменяет порядок, переставляя не более 3-5 детей, а ребенок его восстанавливает.

Дети замирают в разных позах; ведущий внимательно их осматривает и запоминает позы детей и их одежду. Затем он выходит из комнаты, а психолог производит не более 3-5 изменений в позах и одежде детей. Задача ведущего — вернуть все в исходное положение.

8.«Вспомни пару». Приготовьте бланки с фигурами для запоминания и воспроизведения (рис.3)

Объясните ребенку, как ему предстоит вспомнить фигуры. Он смотрит на 1-й бланк и старается запомнить предложенные пары изображений (фигуры и знак). Затем бланк убирается и ему предлагается 2-й бланк — для воспроизведения, на котором он должен нарисовать в пустых клетках напротив каждой фигуры соответствующую ей пару.

9. «Раскрась одним цветом одинаковые фигуры».

Ребенку предлагается бланк с 7-20 геометрическими фигурами (треугольник, круг, квадрат и т.д.). Психолог предлагает ему показать круг, квадрат и т. д., а затем запомнить, что круги нужно раскрасить желтым цветом, квадраты — красным, треугольники — зеленым и т.д.

Задание можно усложнить за счет увеличения количества и разнообразия фигур и цветов, добавления признака величины (большие и маленькие круги и т.д.), вводя в материал буквы и цифры.

10. «Запомни картинки».

Посмотреть 5 (6,7,8,9,10) картинок в течение 1-2 минут. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.

11. «Какой игрушки не хватает?».

Поставить 4-5 (6,7,8,9,10) игрушек, попросить ребенка отвернуться и убрать 1 (2,3 и т.д.) игрушку. «Какой игрушки не хватает?»

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector